伏牛石：孔子的“愤与启”“悱与发”

　　孔子说：不愤不启，不悱不发。这句话翻译成现代汉语即为，不在学生想把某一问题弄通弄懂却又不能完全弄通弄懂时，不要去开导他；不在学生想把某一问题准确表达出来却又不能完整表达时，不要去启发他。

　　孔老夫子不愧为中国古代顶级教育家，他说的句话即便放在今天，仍不失为最先进、最正确、最具科学性的启发式教学圭臬。

　　长期以来，“满堂灌”、“填鸭式”等机械武断教学方式，畅于各地中小各学校诸多教师的日常教学活动中。这一不知源于何时的教学模式，自问世以来，已然具有了无可替代的压倒性优势，为历代教育工作者自觉自愿接受，广泛热衷运用。此一教学模式，几乎成了大批量教师最熟悉、最顺心、最得手、最省力、最便捷、最万能的教学法。很长时期以来，无论各级教育管理者乃至国家最高教育主管部门如何三令五申，如何刻意以众多行之有效的全新教学模式试图取而代之，但结果均不尽如人意。顶多哪个时间段内，上边或学校内部要求得紧了，大家才在不得已下勉强应付一个阶段，做做样子而已。一旦过了督查期，各个学校里江山依旧，老师们照样我行我素，所谓的教学改革之风竟至吹不起半点涟漪。

　　当然，教学方式千姿百态，千变万化，各放异彩。任何一种教学方式与方法，无不具有极强的灵活性、针对性、多样性。填鸭式教学、满堂灌教学方式，不是不能用，也不是不让用或不可用，而是看用在哪里。譬如，特殊情况下专家学者们作的学术报告与学术讲座，大学生乃至研究生群体，大可不必使用什么诱导启发式教学。与之相反，这种场合里，面对这样的群体，满堂灌与填鸭式模式倒是普遍使用。但是，有个问题必须要搞清楚，人到了一定年龄，通过长期学习积累与自身感悟，对事物事理自然而然就具有了一定的分析判断、归纳综合、理解融化能力。面对这样的人群，不仅不需要中小学课堂上应该使用的启发诱导创新式教学方式，似乎连一般的传统教学方法也基本不予使用。如此受教育对象，面对学问、学术大家的满堂灌、填鸭式，不仅十分适用，而且十分得当。至于效果如何，起码要从三方面说起。一是要看授课者自身的学问与学术水平能力如何，二是要看授课者自身的演讲水平与所讲内容的深度广度如何，三是要看受教者自身的理解接受消化能力如何。细究起来，此三者缺一不可。

　　然而，面对广大中小学生，一味“灌”“填”就不行了。小孩子因受自身主客观条件限制，尚未具有成人一般的生活阅历、知识储备、分析判断、归纳整合能力。世界在他们眼里是全新的、陌生的、未知的、亟待逐步认知的。因此，面对这样一个群体，需要的是十足的耐心、是循循善诱，是诱导启发，是循序渐进，是灵活多变，是灵动多样，是有效的激发感染，是引燃起他们强烈的求知欲望，是引导他们一步步走出误区、走出懵懂，是带领他们由浅入深、渐入佳境，是促使他们稳步地登堂入室，是让他们信心满怀地憧憬未来，是激励他们一步一个脚印地坚毅行进。

　　广大中小学教师，不要求学问多高多深，不要求本领多强多大，只要求大家脚踏实地，热爱本职，熟知学生，关爱学生，深入学生，因材施教，以最大热诚、最强责任心、最科学教学方法，最恰当管理手段，用汗水浇灌幼苗，用爱心保驾护航，让学生求学生涯中归属于自己管理的这段路，走得愉快，走得踏实，走得沉稳，走得安全，走得坚定，走得信心十足，走得坚韧不拔，走得芬芳无限，直至到达人生与事业理想之巅。

　　因此，中小学教师断不可敷衍懒惰、抱残守缺，决不可简单省事、因循守旧，应抱着对学生、对家长、对国家民族高度负责的态度，以最灵活多变的方法，以最行之有效的方式，以最恰如其分的手段，借助现代化教学设备，将学生引领到无限美好的知识天地里，喷发热情，挥洒智慧，历练本领，树立爱心，积蓄能量，为家庭、为社会、为国家、为人类做出无愧于人生的最大贡献。

　　自古以来，受启迪的人生才能奋斗，受抚慰的人生才充满爱，受激励的人生才能出彩。中小学生是国家民族与人类的未来，广大教师尤其中小学教师，处在孩子人生道路上最重要的奠基节点，责任重大，使命光荣。丝毫不能敷衍，片刻不能懈怠，万不可让那些有可能成为国家未来栋梁的学生们，因自己的疏忽与懈怠而意外夭折。

　　2025.10.4

　　【文/伏牛石，作者原创投稿，授权188金宝搏体育官网首发。】