中国教育改革征求意见稿

　　一、小学、初中、高中全面更换教材，全国统一重新启用80年代末，90年代初的教材，调整教学思路，不能再像现在这样卷生卷死，卷到天怒人怨。英语教材降低难度，小学不学英语或简单学习一些基本会话；

　　二、小学只设语文、数学两门主科，其余课程都降为副科并减少科目，道法和科学分别融入语文、数学教材，增加包含中医知识的中华传统文化学习内容。语文、数学期中、期末全省统考，公布考试成绩，让家长掌握孩子的学习状况。副科开卷考试，进行启发式教学，出题目让学生自行寻找答案，培养小孩的好奇心和探索欲。初中语文、数学、物理、化学为主科，史、地、政、英、生物为副科，副科开卷考试。高中以语文、数学为主科外，其余为副科，根据自己兴趣选择综合理科、综合文科，或进行专业培训。

　　三、改革学校和教师考核方式，不只盯尖子生，而应该追求教育公平，帮助落后生，实行全面省级统考，考核学校和班级的平均分数，进行分析补强。恢复留级制度，明确老师责罚学生的权力。

　　四、大力发展托育机构，对托育机构进行补贴，幼儿教育公立化，统一教材、教学方法，纳入义务教育。实行12年义务教育体制，幼儿教育2年，小学5年，初中3年，高中2年。取消中考分流是对教育内卷的釜底抽薪。

　　五、教育与社会生产相结合，高中阶段一半时间进行知识学习，一半时间进行生产实践，锻炼学生身体的同时培养学生的动手能力和社会适应能力，带着高中阶段生产实践中遇到的问题再进入高校学习，在高校学习期间也安排一半时间进行生产实践，促进学习与生产的有机结合，学以致用。

　　六、大学设科学研究型、工程探索型、职业教育型三种教育类型，小学阶段培养兴趣，初中阶段开始考察孩子们的特长，高中阶段根据学生的天赋与能力分班学习，有科学研究天赋或工程探索特长的适当增加难度进行强化训练，对接大学教育，学生属意哪些专业对接大学的专业教育，可以实行高中、大学直通式教学，确有天赋就由大学免试入学，职业教育则对接市场需求，半工半读定向培养。

　　高中毕业实现三个方向分流，天赋突出，有科学研究潜质的读研究型的大学搞科学技术研究；动手能力强，有工程师潜质的读工程技术类学校；其余学生则根据学生能力和意愿进行职业教育。科学研究型和工程探索型大学设本科以上学位，不设专科，本科4年，硕士2年，博士2年，博士毕业约25岁左右，是最好的年华。科学研究型大学占10%左右，工程探索型大学占30%左右，职业教育占60%以上，职业教育根据层级不同可以有本科和专科教育，本科4年，专科3年，除了本科学校需要考试以外，专科学校可以不用考试自主选择，专科生一般19岁左右毕业，研究生考试可以面向社会，专科生也可以考。对天赋不同的学生都有不同出路，不至于像现在这样从一年级开始内卷，整个社会集体焦虑。

　　当今中国新“三座大山”教育为害最烈，成了全社会的痛，家长焦虑，学生痛苦，老师迷茫。依靠根深蒂固的利益集团想要搞好教育，难如登天。而提高人口出生率，教育最关键，解决了教育问题，其它如提高出生率、消费增长、经济发展等问题都将迎刃而解，教育亟待拨乱反正。当今世界已经不是物质匮乏时代，而是进入了物质生产严重过剩时期，并不需要那么多制造蛋糕的人，而着重在于分好蛋糕，这一点必须为所有人看清，一切社会问题，归根结底都是分配问题。利益集团搞不好教育，就提出我们自己的教育改革方案征求意见，并形成共同意志以促进改革。