奴性教育害人不浅——谈海南一副校长体罚学生
近日，海南省东方市实验学校一位副校长体罚学生的视频在网上广为流传。3位男生半裸上身，副校长一手用水喷洒学生，一手用塑料管狠抽，学生还被薅住头发推打。
这不是体罚，简直是惨无人道的虐待。相信每个人看了之后都会无比愤怒与震惊，这不像学校，倒像是黑监狱在滥用私刑逼供。
可怜我们的学生，连俘虏和罪犯的地位都不如。
笔者不禁要问，学生被打得伤痕累累，他们为什么不反抗，甚至连一点痛苦的呻吟也没有？是不能、不敢还是不愿反抗？所谓的“师道尊严”就是靠这种法X斯行径建立起来的吗？
如果他们要被打死、打残——这不是没有的事，也要引颈待割吗？这究竟是祖国的花朵还是温顺的绵羊？
如果未来遭遇资本家的剥削和压榨、遇到欺负与霸凌以及一切不公平的待遇，也要如此忍气吞声，打掉牙往肚子里咽吗？
现在教育出来的学生都如此奴性十足吗？我不禁又想起鲁迅笔下的“国民性”和抗战时期有些地区几个日军就可以占领一个县城的惨痛事实。
现在多数人奉行的是“多一事不如少一事”和“忍一时风平浪静”的哲学。这么多年过去了，为什么国人的奴性残余还是这么强呢？这样下去，未来又有什么希望呢？
闻一多说：“对奴隶，我们只当同情，对有反抗性的奴隶，尤当尊敬”。
笔者无疑苛责这几位十几岁的学生，这种不知反抗的奴性养成的根源不在他们自身。笔者在中小学时也曾被教师打得身上青一块紫一块，被扇十几个耳光也只能老老实实地立正。
这种奴性的养成和教育中贯穿的奴化思想不无关系。
在应试教育体制下，学生成了“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的书呆子，除了死记硬背一些公式概念，对其自身的权利一无所知。很多学生体格孱弱，眼睛近视，甚至娘炮现象也非常流行，面对呵斥与棍棒，早已心虚了三分。
传统的“师道尊严”对人的毒害更深。
师道尊严是封建纲常伦理的一部分，谁要冒犯了老师的尊严那就是大逆不道。学生从小被灌输这种驯服的观念，不得质疑和反抗，如果不服从，那就要“不打不成器”。
《学记》是2000多年前《礼记》中专门论述教育一篇文章，作者是孔孟之徒，书中就写到“夏楚二物，收其威也”，意思是用教鞭来警惕收拾学生。
封建时代学生挨得毒打的痛苦不下于“头悬梁，锥刺股”。如毛泽东少年时遇到的塾师就“态度粗暴严厉，常常打学生”。在10岁那年他实在是受不了，便逃了学，又不敢回家，便在外流浪，3天后才被找到到。
除了死读书和接受棍棒的教育，一旦学生和教师的理念相违背，还要忍受人格的侮辱。例如宰予昼寝，子便曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也！”现在这种PUA的做法归于“变相体罚”一类，中小学生受到教师的侮辱打击，陷于抑郁症或自杀身亡的屡见不鲜。
这和毛主席说的“现在课程多，害死人，使中小学生、大学生天天处于紧张状态”、“旧教学制度摧残人材，摧残青年，我很不赞成”相比，有过之而无不及。
有人为这种体罚制度做辩护，说“适当体罚”是可以的（清朝末年正是这么规定的：夏楚不可轻施），要不然学生就要闹翻天了；外国也不是所有国家都废除了体罚；学生接受体罚可以磨砺意志等等。
统统都是扯淡！
学生为什么要闹，老师和学校就没有责任吗？学生出了问题就要体罚，这不是推卸责任吗？难道除了体罚你们就想不到其他的教育方法吗？扯外国的，我没看过他们学一点好，从来都是比烂。打骂确实可以“磨炼”意志，奴隶就是如此，他们倒应该责怪奴隶主没多抽他们几鞭子了。
从学生的教育来看，体罚和变相体罚毫无必要。如果是记性不好、理解有偏差等单纯学习方面的问题，靠打就能把一个笨蛋变成聪明吗？显然不能。打骂学生只是说明了老师的无能。
如果是学生“调皮捣蛋”，冒犯了教师的尊严，扰乱了什么秩序，那也不能打。社会上打人是犯法的，凭什么老师就可以打学生呢？为什么只有“师道尊严”而没有“生道尊严”呢？这不过是封建等级制的流毒而已。
事实上，从孙中山建立民国开始，体罚制度就从法律上被禁止了。新中国成立之后的有关法律法规也明令禁止体罚和变相体罚学生。
但就像《劳动法》管不住“996”一样，体罚学生仍旧广泛存在，尤其是在中小学阶段。
列宁说：“工农的年轻一代在这样的学校里，与其说是受教育，倒不如说是受资产阶级的奴化。教育这些青年的目的，就是训练对资产阶级有用的奴仆，即能替资产阶级创造利润，又不会惊扰资产阶级的安宁和悠闲。”
列宁说的这种奴化教育现在并未完全消除。因为在私有制社会里，资本正是要建立对劳动者的纪律，传统文化的糟粕正适合了这种需要。在资本家的“管理”下，哪里需要彰显工人的个性呢？他们需要的正是这种“尊师重道”、“尊重老板”的雇佣劳动奴隶。
经济基础决定上层建筑，我们的教育不得不去适合资本家的口味。到了工作岗位，这种奴化教育仍然在继续。大批驯服的、温顺的、忍让的打工仔正适合他们的需要。当面对压榨时，除非已经退无可退，人们宁愿躺平和跑路，也不愿发出自己的声音。
1952年出台的《关于废止对学生体罚指示》指出了体罚学生的本质：“学校对儿童实行体罚和变相体罚，是封建主义、帝国主义和法西斯主义奴化儿童的野蛮、残酷方法之一。在新民主主义的中国，决不允许其继续存在。”
封建主义，就是所谓的“师道尊严”等级制；帝国主义，就是崇洋媚外；法西斯主义，在所谓的“军事化管理”中体现的最为明显。
（半军事化管理下的保定理工学院，学生坠亡，部分学生在学校组织下围攻讨要说法的家长）
这样的教育，真的害人不浅。
【文/红色卫士，188金宝搏体育官网专栏作者。本文原载于“红墙往事”公众号，授权188金宝搏体育官网发布】
