为了教孩子们学会谈恋爱，人教社的专家们真是操碎了心！
爱情永远都是美好的高洁的，毋庸置疑。所以就应该从娃娃抓起，让孩子们从小就领略体会爱情的美妙！
为此，人民教育出版社的专家们也是操碎了心。于是在部编版语文课本中，为小学初中高中的孩子们安排了大量关于爱情的美文快餐。让孩子们在紧张的学习中，也放松一下心情，愉悦一下情感。
下面，就让我们一起来欣赏一下这些感人的爱情美文吧！
一.四年级下册《海的女儿》
小人鱼为了心爱的王子牺牲了自己，确实伟大。不过，这个故事真的适合四年级的孩子吗？据说，现在的新课本已经把这个故事更换了。
二.五年级上册《牛郎织女》
这个经典的民间故事，在课本上创造了一个奇迹：一个故事竟然编成了两课。前无古人，闻所未闻。也许是故事太长了，从35页一直到42页，共8页。编辑可能也看不下去了，就分成了两课，这样孩子们也许能易于接受吧，不然会不会崩溃地痛哭？
同时，还告诉我们一个天大的秘密：牛郎为了娶织女，竟然趁织女洗澡偷了她的衣服，太辣眼！孩子们怎么想，牛郎是不是在耍流氓？到底是还是不是？很矛盾啊！
可是，这个故事以前可不是这样讲的。同样是根据叶圣陶先生整理的故事改编的，为什么还是觉得以前苏教版的课文好呢？
一共4页就把故事讲完了，牛郎也没偷织女的衣服，孩子们也不用胡思乱想，更不会去谴责那个偷衣服的牛郎，这样不好吗？
三.八年级下册《诗经三首》
八年级下学期是学生初中生涯极为重要的阶段，课本一下子编排了三首经典情诗，语言直白热烈，真是不可思议。七年级和八年级上学期没有，现在是不是在提醒孩子们，没有谈恋爱的该行动了？
四.九年级上册李商隐《无题》
又是一首经典情诗，诗是好诗，就是不知道九年级的孩子学习好不好。
五.九年级下册《简爱》
中国的爱情诗已经不能满足需求了，临近毕业还不忘向孩子们推荐外国人的爱情小说，还不忘谆谆教导孩子们：千万不要忘了爱情！外国名著那么多，为什么非得推荐这一本，到底是想让孩子们学什么？仅仅是所谓的尊严和自强吗？
六.高中语文必修上
1.小说《百合花》
这部小说从整体上看还是相当不错的，体现了老百姓和子弟兵的鱼水深情。但是仔细品读，会发现里面还是暗含了一些女性的情愫，若有若无的朦胧。看看作者自己的阐释吧：爱情牧歌
2.小说《哦，香雪》
不可否认，这部小说的主人公香雪塑造地很完美。但是她的那些小伙伴好像只知道争风吃醋打情骂俏，这和她们的年龄吻合吗，80年代大山里面的女孩子这么开放吗？再一个，选入课本的时候，就不能修改一下吗？香雪的那些小伙伴，有什么值得孩子们学习的吗？
3.古诗三首
七.高中语文必修下《牡丹亭·游园》
杜丽娘这样的女子，在文学作品中有很多，在现实生活中也有很多。不听父母师长的劝告，私自离家出走，甚至是为了所谓的爱情私奔。这到底是该提倡呢还是该反对呢？孩子们如果离家私奔，这责任又由谁来负呢？
八.高中语文选修中
1.易卜生《玩偶之家》
妇女能顶半边天。在婚姻中，女性确实应该有独立的意识和能力，不能只依附于男性。可是，在高二讨论这个关于婚姻的话题，是不是有点太超前了。况且，现在的女孩子基本上都能工作养活自己，也都很有个性，根本不用担心出现娜拉那样的遭遇。
2.普希金《迷娘》
普希金的佳作很多，还真不知道有这一首。
九.高中语文选修下
1.古诗《氓》
一段不幸的爱情，成就了一篇千古佳作。
2.《孔雀东南飞》
家庭悲剧，妻子投河，相公自缢。当今社会，为爱相殉亦是屡见不鲜。若有爱情不如意的高三孩子，学过此文，不知道会不会有效仿之念。这样的文章，能量是两方面的，正负皆有，负能量的作用不可小觑。某小城，生活不如意者好寻短见投河，往往都发生在两三个特定的桥上。这应该就是在效仿他人的缘故吧，好事有人学，坏事也有人学。
3.沈从文《边城》
又是一部爱情悲剧，虽然是节选的，也有10页。这册书不知道为什么选的都是悲剧，高三的学生应该为此落了不少泪水，这样的心情也不知道会不会影响学习和高考，会不会影响对爱情的美好憧憬。
以上是从小学到高中的语文课本里面所出现的和爱情有关的文章，不一定全面，简单地乱评了几句。仁者见仁智者见智吧，相信各位看官也肯定会有自己的看法。
孩子是祖国的花朵，大多数中小学生是纯朴天真的，以前对于爱情可能是一窍不通的，甚至到高中毕业都没有谈过恋爱。
不过，现在不用愁了，在专家们的关心下，在课文的引导下，孩子们不仅了解了爱情的美好，还学会了理论和实践相结合。
所以，有些悟性高的孩子，从小学四五年级开始就春心萌发甚至跃跃欲试，至于中学生更是司空见惯了。
在这些孩子的心中，谈情说爱是光明正并大引以为豪的，毫无羞愧之意，尽管成绩一落千丈也无所谓的，毕竟课本上都印着呢？课本上的爱情，能让我们学，为什么就不能让我们做？成绩虽可贵，爱情价更高！
广大中小学生，在心智上还没有完全成熟，对很多事情还没有辨别力和自控力，尤其是爱情方面。耽误学习还是小事，最严重的是为情相殉，屡见不鲜。不仅害了自己，也毁了一个家庭。
引导和误导，虽然仅仅一字之差，却有天壤之别。爱情观教育上课本进课堂，对于中小学生来说到底有没有必要，尤其是小学生，是一个值得慎重考虑的问题。如果没有这些文章，孩子们以后长大了难道就不知道谈恋爱了吗？难道就不知道爱情是美好的吗？以前的课本上是没有这些文章的，难道以前的那些学生（也包括编书的专家们）长大以后都没有幸福的爱情吗？
另一方面，即使有必要，那么到底该如何引导，到底该选怎样的文章，就是一个更加慎重更加严肃的问题了，不能想当然地选一些所谓的好文章就敷衍了事。不然，如果引导变成了误导，误人子弟，让孩子误入歧途，那就是在摧残孩子，那就是在犯罪！
在中小学生爱情观教育的问题上，专家们的想法也许有点太天真了。中小学生之所以有早恋现象，因素是多方面的。现在的电影电视剧，很多都是少儿不宜的，拥抱亲吻比比皆是，更有甚者还有不堪入目的激情床戏。大人看，孩子也跟着看，看了以后就学，就早熟就早恋。
在这样的情况下，我们的课本再编排这些谈情说爱的文章，根本起不到任何劝导学生拒绝早恋的作用，即使有也是微乎其微。反而使得学生倍受鼓舞躁动不安，专家们无异于推波助澜煽风点火火上浇油。实际效果往往是适得其反。
编写课本，任重而道远。功在当代，利在千秋。也希望专家们，多深入广大中小学师生的生活实际，多听取一线教育工作者的意见建议，实行开门编书的方法，不要闭门造车。要相信，群众的眼睛是雪亮的，群众的智慧也是无穷的。
