严重的问题是教育“教育”
作者按：
旧文重发之感慨：这是我二十六年前担任四川省政协委员时的一次大会发言稿，此次重发一字未改。世事从来没“如果”，但是，我还是不得不说：
“如果我这些在庄严的政协大会上的屁话有人能听进百分之一的话……”
我，欲哭无泪了。
严重的问题是教育“教育”
文艺界组 韩万斋
党的十六届五中全会划时代地提出了“以人为本”，适时地纠正了过去“以物为本”与“以钱为本”的、已导致民族素质严重下降、精神文明严重滑坡的作法。如果我们的各级党政领导与干部都能够诚心的、真正的、扎实的贯彻执行，它，对于我们民族的发展，对于我们民族命运的转折，其意义将是不可估量的！
毛泽东同志早就说过：“人的因素第一。”——物由人来用；钱靠人去赚；经济建设，更是离不开人！上述这一切的好坏优劣？关键在于“第一因素”——人的素质！
五十六年前，毛泽东同志说:严重的问题是教育农民”；五十六年后的今天，中国所面临着的、严重的问题是教育‘教育’”。
“触及人们灵魂”的是近几年：人们的观念——“灵魂”确实彻彻底底地来了个“天翻地复”，变得“实际”了，“实际”到连幼儿园的小朋友都会“慨而慷”地脱口而出：“啥子都是假的，只有钱才是真的！”这种观念究竟是“社会进步”的标志，还是退步的标志？一时间，由理论界带头的舆论很明确地欢呼：“这是一种社会进步的标志”！
于是乎，雷锋成了“傻瓜” （竟不懂“帮助人也应讲经济效益”）；焦裕禄成了“傻瓜”（竟不懂“当官应利用手中的权力捞钱”）；歌剧《白毛女》中的喜儿成了“傻瓜”（竟不懂“破除封建贞操观念”去傍大款——黄世仁）；中国人民都成了“傻瓜”（竞不懂让日本人像英国人占领香港那样占领东三省，使东三省“失去了”经济繁荣——“先富起来”的机会）……
于是乎，对中国“辛亥革命”以来的历史进行“反思”，主张“把观念明确地倒过来”的激进主义论调成了一种颇有市场的时髦。
“以经济建设为中心”，在实践中不知何时、不知怎么衍变成了“以市场经济为中心”，“以经济效益为中心”？这种观念的潜变，在经济领域或许可以说“完全正确”，而在教育领域引起的恶性蜕变则再也无法使人们等闲视之了！
中、小学生家长中流传着一句有关教育系统提拔干部的讽语：“会搞钱的老师当班主任；会搞钱的班主任当校长；会搞钱的校长当（教委）主任……”。这话虽然偏激了一点，但却一针见血地道出了近年来教育系统提拔干部方面存在的一个大弊病。今年初政协视察时以及平常所接触的被上级机关赏识的一些优秀校长”、“优秀班主任”……的言谈举止，也常使我难以感觉到他（她）们身上有教育工作者的气质，而更多、更强烈的印象是：他（她）们更接近于“经理”、“老板”……的派头。
当然，由于大量的资金被腐败分子们“腐败”掉而无法给教育以足够投资的情况下，迫使教育也只好“以经济效益为中心”，再加之教育系统内部的一些激进主义者们真诚地“转变观念”，鼓吹“一切以经济效益为中心”，教育系统的德育建设便陷入了极其困难的境地。
一、教育的外部环境
围绕着校园的通霄录相厅、镭射厅中，如《花街淫魔》、《老娘更骚》、《偷偷爱你》、《性爱俱乐部》、 《大姑娘脱裤子》等许多污七八糟的东西，经常引诱着大、中、小学生们去送钱丧德。
围绕着校园的“卡拉OK”歌厅、舞厅中昏幽的灯光、阴暗的角落，经常引诱着大、中、小学生们去花钱丧志。
围绕着校园的桌球室、麻将室、电子游戏室中，门厅若市。极个别玩而不赌的学生被挖苦、嘲笑为“神经不正常”。
……
“想赚钱，找校园”——已成为一些急于“先富起来。的不法商人们的经验之谈和口头禅。
二、教育的内部环境
1、今年初，随同成都市政协委员们视察时所遇到的几个例子：
一个自称是“西南政法学院毕业的高材生”，拘前是成都某律师事务所的“律师”，其时正被关在”青羊官戒毒所”强制戒毒。
一个只有16岁的初中学生被关在“青羊宫戒毒所”强制戒毒。
一个年仅15岁的初中学生因偷窃了三百多万元被拘押在“四大监”。
一个年仅16岁的初中学生因一次偷窃二万多元而被拘押在“四大监”。
2、遇到、听到及报刊上读到的一些例子：
某地某中学的学生们进校时，学校让交一百多元钱“做校服”；“不久班主任又让学生们交一百多元钱“班服”。学生们都交了，校服、班服也都发下来了。然而，一直到毕业离校，这两套衣服也没派过一次用场。学生及其家长都心里明白是怎么回事……
一些职业中学活学活用“吃了原告吃被告”的经验：当学生们实习时， 采取“吃了学生吃（实习）单位”的“两头吃”法——让学生交“推荐费”；又让接受实习学生的单位交“介绍费”及“劳务费”，而实习的学生，则成了免费劳动力……
学生转学要交高额的“赞助费”。越是重点学校越收得多，有的甚至高达数万元。
为了“创收”，许多学校的老师发明种种“课外辅导”、“补课”的方法，让学生交钱。
许多学校规定；补考须交补考费。
卖考题、卖文凭……的丑闻不时见诸于报、刊、广播、电视中。
一些大专院校学生宿舍中，男女生同居甚至集体混居，在校外租房同居……的丑闻不时传出。
北京中关村及其附近的一百多部公用电话被破坏，据新闻媒介透露：多系掌握了电讯技术的大学生们所为。
中国的“电脑一号病毒”的发明者，也是一名电脑专业的大学生。
某医学院毕业的女医生利用药物知识谋杀亲夫。
某财经学院毕业的银行会计制造假帐贪污公款。
某技工学校的学生撬保险柜盗窃巨款。
某武术学校的学生“飞檐走壁”大肆扒窃。
某些大城市“高等院校的女学生以向外国留学生卖淫、男大学生以与外国女人同居的手段赚取外汇”……的丑闻不时见诸于报端。
新疆克拉玛依大火灾中，当地教育系统的各级“长”字辈的丑恶表现震惊中外！
……
上述这些信手拈来的例子，充分暴露出了教育系统外部，特别是内部问题的严重性！
古今中外，教育，历来是各界人们最钦羡的系统；教师，历来是各界人们最崇敬的职业；学生，历来是各界人们最关怀、称赞的对象……
因为，它确实不仅关系着一个国家、民族的现在，更关系着一个国家、民族的未来！
“科技是第一生产力”无疑是正确的！然而，当“科技”被品德很坏的人所掌握时，就会变成第一破坏力——而这种破坏的力度则是随着他的“科技”专业水平的提高而提高的。
反腐败斗争、打击刑事犯罪的斗争，无疑是必要的！然而，仅此还远远不够，因为它只解决了“斩草”的问题；如果不解决“除根”——德育的问题，则很可能大量的贪官污吏、犯罪分子又一茬一茬、不断地重新长起来。
“未来的干部”乃至各行各业的人才之源在哪儿？绝大多数将来源于学校。学校德育的质量就成为至关重要的问题了！
未来的干部的道德质量的高低关键在于教师的道德质量，教师的道德质量的高低关键在于教育系统干部的道德质量及其所执行的干部路线——这样，就又回到了“严重的问题在于教育干部”的问题上来了：加强教育系统的干部的德育，加强教师队伍的德育，加强大、中、小学生的德育，同时从组织建设入手，彻底改变过去的“以经济效益为中心”的干部标准，真正实行讲政治、讲德才兼备的干部路线，势之所须！
矢志献身教育事业的教师们坚守“出污泥而不染”的中华民族文人的传统美德和情操要耐得寂寞、耐得孤独、耐得贫困，要有不惧心志苦、筋骨劳、体肤饿、身空乏……的坚韧毂力和气节，这是一个方面。而作为整个事业来说，各级党政机关——从中央到地方采取切实可行的措施对教育给以强有力的经济上的支持，对德育给以高度的重视……就至关重要了。
“经济是基础”——教育、德育在此处，也似乎该大声疾呼：“我们也须有这个‘基础’的强力支撑？”
愿下面的这几组数据能给我们以某种启示，引起必要的警觉：
①近年来几个大国教育的人均经费
美国：672美元
日本：289.8美元
印度：3.5美元
中国：2.1美元
（以上数据引自1992年第10期《女友》杂志）
②1995年7月四川人民出版社出版的《廉政风暴》一书中仅第10至14页列举的2 5件受贿、贪污案总计金额就达18O0余万元 1995年5月31日中央人民广播电台播出的新闻中，辽宁省94年公费吃喝花掉了三十一亿；而9 5年仅5个月就已达50多亿；而陈希同的那个小金库里又藏匿了多少人民币？这已众所周知……
何时才能使教育经费的比例数字有个令人惊喜的大变化呢？
加大投入，教育“教育”！
恢复教育重德的优良传统，重树教育和教师的崇高形象，方为国家之大幸、民族之大幸！
一九九六年六月二十五日
