美国对付中国的主要手段是文化侵略。旧中国时代，美国精英在中国建教堂学校、医院等，培养了大批迷信美国和西方的精英，到1927年，蒋介石组织的民国政府高官中就充斥了到美国留学毕业的博士了。他们主导了旧中国政府内外政策。美国著名记者白修德在回忆录中指出[1]，“在亚洲，甚至在全球，你再也找不到重庆民国政府这样被“研究美国的学者”渗透得如此彻底的政府。而且，也没有哪个政府会如它一般被美国思想、援助和建议摧毁得如此彻底。重庆民国政府的所有官员，无论男女，并不是被美国人征召，供其驱使了，是他们自己主动追求美国的思想和方式”。
抗日战争期间，在日本向美国宣战以前，从1931年918到1941年12月珍珠港爆发期间，美国供应了日本军事物资消耗中的大部分，总计输往日本的物资总价值达到19.5亿美元[2]。日本侵华期间，中原茂敏始终在日本陆军中枢部门服务，负责有关装备物资的技术、生产和补给等业务，战后，中原茂敏总结了日本侵华战争期间的军事物资供应情况，写成《大东亚补给战》[3]一书，指出日本是无资源国家，工业基础严重不足，侵华期间，制造武器的机床、石油和废钢铁等战略物资都仰仗进口，大都从美国进口。没有美国人帮助，日本人是否有能力发动侵华战争，都是十分有疑问的。在此期间，美国打着中立旗号，禁止美国船队给中国运输进口物资，由于日本海军控制中国沿海，等于单方面停止向中国出售军事物资，从而支持日本。
美国人支持日本侵略中国，是因为日本人承诺在日本占领区给予美国同等待遇[4]，共同当殖民主子，只是日本人通过战争，牺牲士兵生命夺得的战果，并不原意与美国分享，这使美国逐渐开始限制供应日本军事物资，日本为了占领美国和西方控制的东南亚，获得战略物资，摆脱美国控制，毅然对美宣战。
日本对美国宣战后，美国开始拉拢中国共同对付日本，以减少美国士兵的伤亡，通过租借方式向中国出售军火和重要军用物资，但实际上运往中国的各种物资，包括民用物资和运输过程中的美国人工资，用于中国军队抗日的，总计也仅有2亿多美元[2]，比输送给日本的战略物资少一个数量级，而且主要用于缅甸战场，帮助英国收复殖民地。
美国人究竟是在支持日本侵略中国，还是在支持中国抵抗日本侵略，不是十分清楚的吗?然而，在民国时代主流精英中，长期流传的是，“美国是中国最可靠的朋友。美国在抗日战争期间，对中国提供了不可缺少的援助，没有美国的援助，中国就无法取得抗日战争的胜利”。美国人高价出售给中国的军火，变成了精英们长期念念不忘的“美国援助”，精英们压根就没有想到，没有美国人支持，哪有日本人侵略中国，那有日本侵略导致中国死伤3500万人。 其主要原因，是美国在中国兴办了很多学校，培养了大批亲美精英。
1840年以来，西方列强通过武力入侵打开了中国大门，掠夺中国。与其他列强相比，美国更注重精神文化方面的侵略，企图控制中国人民的思想[5]。其主要手段包括在中国传教、办学校、办医院、吸引留学生等。这种文化侵略较之赤裸裸的武装侵略和经济侵略，具有相当大的隐蔽性和欺骗性。其中传教效果并不明显，主要通过教育。早在1845年，美国传教士就在宁波开办一所男塾。到十九世纪七十年代，美国在华大约办了400所教会学校，以小学为主，集中在沿海大城市。十九世纪八十年代后，美国在华办学重点转向高等教育，比较著名的高校有北平的燕京大学、协和医学院、上海的圣约翰大学、南京的金陵大学、杭州的之江大学、长沙的湘雅医学院、成都的华西协和大学、广州的岭南大学、苏州东吴大学等。美国在华开办高等学校的数量远远超过其他列强。
美国精英除了直接在华办学，还通过在中国的学校里担任教习等身份来控制中国教育;还通过宣扬教育改革来影响中国教育。很多中国人自办的学校，有一段时间除国学课程外，全部用英语讲授，用西洋课本，完全是一套半殖民地的教育体制。因此，这些学校和教会学校一样，成为美国对华文化侵略的重要阵地，是中国买办阶级的培养所，培养了大批为美国效力的买办人才。此外，美国还积极说服我国政府扩大中国赴美留学人数，使赴美留学人数远多于其他西方国家，同样培养了大批亲美精英。
曾经担任燕京大学新闻系主任的蒋荫恩教授，曾于20世纪50年代初在《光明日报》上发表《一个燕京人的自白》一文，认为在司徒雷登治下的燕京大学：“不止于宣扬美国物质文明，贩卖美国生活方式，还有更甚于此的，那就是造成青年学生的自卑心理，看不起自己的国家，觉得自己的国家什么都不行，因此也就渐渐地失去热爱自己祖国的心情。 ”
崇拜美国，鄙视中国——这就是美国兴建燕京大学搞“殖民教育”所达到的主要效果，也是司徒雷登在华近50年“教育活动”的主要效果，很多中国人因此而耻于做中国人。更不用说司徒雷登后来担任美国驻中国大使，执行美国政府分裂中国的使命，被中国人民赶出了中国。然而，如今某些崇美人士又把司徒雷登重新迎回了中国，在杭州西湖边为司徒雷登建起了陵园。
20世纪早期，我国文化界发起了一场文化革新运动，在语言文字方面提倡白话文。在此运动中，由美国培养的亲美精英大量翻译西方著作，用白话文介绍西方文化制度和思想观念。他们通过翻译西方著作引入了很多新词汇，为现代汉语介绍西方提供了实用的载体。但是，很多通过翻译产生的新词汇往往过分美化了美国和西方，还存在混淆词汇本意等问题，实际都是在宣传美国和西方的意识形态，严重影响我们对西方文化和国情的了解，影响了我们的思维，对美国精英通过文化侵略控制中国少数精英的思想起了极大的作用。
面对美国提供物资支持下的日本侵略，从1931年九一八占领东北，到1937年7月7日发动卢沟桥事变，在长达六年时间，当时的蒋介石和他的留美精英组成的政府，却迷信美国和西方承诺保护中国领土和主权，幻想美国和西方出面制止日本的侵略，长期实施不抵抗政策[6]，致使日本多次不战而获，侵略野心膨胀，导致全面侵华，使我国军民伤亡高达3500万，给中华民族带来了深重的灾难。在二战即将结束的时候，美国又背着中国制定《雅尔塔协定》[7]，割走了中国外蒙领土，支持苏联占领旅大等港口。二战后，更是提供了30亿美元军火等物资[8]，远超抗战时期，帮助蒋介石镇压人民的反抗，屠杀中国人;还有表面上声称归还中国，实际将琉球群岛交给日本[9]。
但是，民国精英却大肆宣传美国的无私援助，与美国签订了一系列不平等条约，将中国的各项主权都交给了美国[10]。即使在当代中国，由于美国精英在旧中国时代，通过文化侵略培养了大量美国崇拜者，在中国的主流媒体和网络，仍然到处充斥了美国帮助旧中国的神话，如拍摄电影，将中国人流血花钱购买美国军火，帮英美收复缅甸殖民地的军事行动中，美国供应物资运输的驼峰空运，宣传为美国人帮助中国抗日[11]。旧中国时代最后一任美国驻中国大使司徒雷登在任时致力于分裂中国，却被宣传为帮助中国，又被精英们迎回了中国[12]。这都是美国文化侵略的主要成果。
参考文献
1.白修德著,追寻历史一个记者和他的20世纪，书摘|抗战烽火里的重庆:蒋介石偏爱留美精英?_网易新闻http://news.163.com/17/1124/08/D40C7LJO000187UE.html. 2017: 北京：中信出版社.
2.U.S._Census_Bureau,Bicentennial Edition – Historical Statistics of the United States, Colonial Times to 1970, pp903. 1975.
3.中原茂敏,大东亚补给战. 1984: 解放军出版社.
4.刘大年撰,美国侵华史. 1951: 北京：人民出版社. p.22-24.
5.Hunt, M.H.,The American Remission of Boxer Indemnity: A Reappraisal.Journal ofAsian Studies, 1972. 31(3).
6.陶文钊,中美关系史. 1999: 上海人民出版社. p.73.
7.唐家璇,中国外交辞典. 2000: 世界知识出版社. p.730.
8.美国国务院编,美国与中国的关系(白皮书), in中美关系资料汇编第一辑. 1949, 世界知识出版社: 北京. p. 84.
9.管建强,美国处分钓鱼岛群岛、琉球群岛严重违反国际法.东方法学, 2012(06): p. 104-113.
10.王铁崖编,中外旧约章汇编第2册. 1959: 北京：生活·读书·新知三联书店. p.405.
11.姚安濂,[大揭秘]“驼峰航线”的悲惨故事_大揭秘_视频_央视网http://tv.cntv.cn/video/C33859/8492fb84c7973ddd298396f60a4e5c44，https://www.iqiyi.com/v_19rro24kfc.html. 2012.
12.张文木.司徒雷登其人其事-https://www.guancha.cn/ZhangWenMu/2013_11_22_187466.shtml. 2013.
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