李光满：“毒插图”背后是文化渗透危机

　　不误人子弟是教育最起码的良知和伦理。“毒插图”暴露了一群人的丑陋，让全社会都明白一个道理，最好的教育，是教育教育者自己。

　　人教社的“毒插图”不是水平问题，不是鉴赏能力问题，这是被文化渗透和文化殖民后的严重教育危机。

　　从意识形态，发展模式和文化教育开展殖民，这是美国对中国100多年不变的国家战略。“毒插图”只不过是多年来这种文化渗透的成果之一。

　　“毒插图”告诉人们：我们的文化边疆早已失守，文化殖民者不但早已登堂入室，而且早就将黑手伸向了我们的孩子。

　　“毒插图”令人惊悚的是，连最天真可爱的孩子他们都不会放过，要从根上彻底湮灭这个民族的一切未来和希望。这需要多么大的仇恨。

　　美国经济学家萨缪尔森说过，“只要让我编写一个国家的经济学教材，我才不在乎是谁制定法律”。东方大国的教材掌握在完全西化的自由派知识分子手里，这在人类历史上十分罕见。

　　小学课本应该是他们攻占的最后一块阵地。我们在很多小学都可以看到一句相同的话，“扣好人生的第一粒扣子”。“毒插图”让人们看到“西化派”也正在从娃娃抓起，正在给孩子们扣上他们要的那粒扣子。

　　美国最厉害的武器不是原子弹，而是它的文化霸权。美国最成功的地方，就是在中国培养出了有史以来最多的信徒，并通过他们颠覆了中国的传统，分化了中国的社会，实现了对中国文化和教育的转基因。我们常常大讲文化认同，可是一直没说清楚，我们要认同什么样的文化。

　　“毒插图”事件并不复杂，这就是意识形态被渗透被殖民的结果；是美西方文化的中国“使徒行者”，利用他们掌握的资源开疆拓土的一个罪恶范例。在他们那里，“凡是西方的文化哪怕再劣质都是先进的，凡是中国的文化哪怕再先进都是落后的”。

　　从现代文明来讲，文化感染力和文化殖民是两个界限鲜明的东西。仅仅就在教育这个领域，像“毒插图”一样的毒教材可谓是遍地开花，在这里你可以看到人类有史以来规模最大，最经典的教育沉沦。

　　“毒插图”不是人教社的全部糟点，几年前天涯论坛上有一个帖子《和平演变要从你的孩子搞起？人教版小学语文教材已严重西化》，从那帖子的爆料和网友的补充中，能够看到一个领域全面西化的斑斑劣迹。

　　有一个很大的悖论长期存在。我们一直愤怒台湾，香港教材中的去中国化和歌颂殖民化，却对我们眼皮底下教材中的去中国化，去红色化，去崇高化通通视而不见，对于我们的教材掌握在什么人手里置若罔闻。

　　人教版的教材就是中国教材的天花板。人教版如此，其他的地方教材会不会走得更远，答案就在白纸黑字的教材上面。

　　有一个大学生在学校里被同学嘲笑了四年，原因竟然是在入学第一次升国旗时，他居然哭了。在这种嘲笑声中，我们看到了教育的最后堕落。

　　正是这种文化入侵和文化殖民的成果，使希拉里狂妄地说出了那句话，“通过巧妙运用美国文化软实力，就可以轻松地控制中国”。

　　我们一直在强调“包容异质思维”，“一元主导，多元共存”；但是当外来文化强势到让我们走入民族自虐时，这已经不是文化的碰撞，更不是良性的竞争。这就是文化沦陷。

　　“毒插图”把中国教育狠狠地砍开了一个缺口，放眼望去，可以看到下面这些问题的答案：那就是为什么我们的文化失去了同化能力，为什么我们的文化不再强势，为什么我们总是打不赢舆论战，为什么我们的意识形态输出乏善可陈。

　　很长一段时间里，我们要用广袤的市场来换取技术，而美国想的是如何用低端技术来换取我们的意识形态，如何成为中国人的精神牧师。教育和教材就成了他们成本最低，效果最好的工具。从十年前的现状看，他们部分或接近达到了目的。

　　今天的世界是按照西方意志塑造的，全世界都活在美国的叙事体系之中。“毒插图”再一次说明，美国意识形态的代理人成功地影响着中国，并借助美国的舆论控制能力放肆地在这里为所欲为。

　　中国的全球化一直被定义为经济全球化，但是有一种内外合流的强大力量，锲而不舍地将其同政治和意识形态全球化捆绑在一起，在教育上完全把西方文化作为文明指标。这种对西方俯首称臣的文化投降主义，超过中国历史上任何一个时期，堪称史无前例。

　　不得不承认，我们的爱国主义教育收效甚微，甚至有的时候被扭曲成了爱美国教育。人们的觉醒首先来自中国国力的上升，其次是近些年美国只当婊子不立牌坊彻底暴露了他们的虚伪。2013年的“毒插图”，9年后才上升为舆情事件，真正的“酵母”是时代的变迁。

　　学校不仅是社会文化场所，还是人类思想的“菜园子”；是寄托人民希望，播撒未来种子的阵地。中国教育的现状不解决，中国的精神崛起就是一句空话。

　　“救救孩子”要成为教育领域拨乱反正的主旋律。不清除“毒插图”产生的土壤，中国就没有未来。人教版教材仅仅重新绘制是不够的，需要“立即整改”的也不仅仅是人教社。

　　今天美国正在全世界搞“去中国化”，要把中国驱逐出世界产业供应链。中国也应该在意识形态和文化教育上“去美国化”，清理自由派知识分子制造的知识假币和有毒教材。同时，面对宗旨使命，开展一场社会化的反思和内心拷问，重新思考教育的精神和使命是什么。

　　当然，这个话题完全超出了中国教育界的能力，在教育市场化的今天，这个领域每一寸空间中都笼罩着资本的逻辑。除了随处可见的“颜革”痕迹，甚至无法分清哪些是“境外势力”，哪些是“境内势力”。

　　请神容易送神难，意识形态领域一旦被占领，只有通过一个宏大的叙事史诗般的伟大运动才能够修复。这不是推论，这是180多年来一直被验证的历史。中国的教育，需要一次起死回生，需要在破坏中建设。

　　“毒插图”对应的是中国教育的文化现实。如果此事还不能引起社会的警醒和动作，那就不是教育的问题，而是我们每一个人的问题。

　　教育是任何民族的根本问题。“毒插图”的唯一正面意义就是它催生了人们的觉悟和觉醒，激发了全社会的危机感和愤怒。尽管改变的终点还很遥远，但是觉醒就是最好的开端。