来了来了，昨天北京市教委发文，要求各区教委组织面向小学一年级至五年级的托管服务。
初衷当然是好的，一是能够低成本地解决双职工家庭暑假无人看孩子的困难，二是通过替代性的工作直接减少孩子参加校外培训的时间。
从通知上来看，牵头的是教委，实际执行的是学校，区域为街道，内容主要是图书和体育活动等，不能搞科学培训和集体授课。此外，原则为公益、志愿，可适当收费。
以前不是没有过暑期托管。
不过，此前的暑期托管的主体，要么是培训机构通过商业的形式，要么是社区通过公益项目的形式，提供的是服务。以学校为主体，并由主管部门下达要求，这大概是第一次。
当然，也不只是北京，全国许多地方都下发了类似的通知。
说到底，暑期托管这事，如果要常态化运行下去，自然得有钱，有人。
没钱、没人的前提下，自然会将压力转移到教师身上。
也难怪，首当其冲的教师群体炸锅了。
可能在许多人的印象中，中小学教师有近三个月的带薪假期，还有编制，算是铁饭碗，暑假还在嘛，只是增加两周的上班时间，有什么好大惊小怪的？
现在的老师，每天七点多上班，下午五点半左右下班，如果有延时托管服务的，还晚至七点左右；而现在的环境和二十年前又大为不同，孩子课间不能到操场打闹，吃饭午休都得有老师看着；这还不算晚上有些时候还得加班备课、改作业、学习或与家长沟通（毕竟大多家长晚上才有时间）。
中学老师更不用说了，晚自习+单休，更加的忙。
可以说，只要是认真负责的老师，在当下的环境中，一定是高负荷地工作的。
而好不容易有的假期，其实是给老师一个身心调整的时机，也是学习提高的机会。因此现在的假期，也会给老师布置写教案写论文、参加培训或线上学习等任务。
这相当于用休息+学习，换来更好的精神状态及教学水平，在新的一个学期更好地面对孩子。
中小学教师，因为孩子的心智不成熟，有着其特殊的使命。
因此，这些年虽然事业单位去编制化的进程在加快，高校教师搞了非升即走的“优胜劣汰”，有些地方的公立医院直接缩减或取消编制，前些年某些地方财政有困难的时候，首先受影响的也是医院，但中小学的编制一直未动。个中缘由不难理解，给教师群体一个稳定、安心的环境，以利于孩子的成长。
而《教师法》也明确规定了在编教师享受寒暑假带薪假的福利。
今天，是要拿出两周的时间来进行托管，难保明天不是整个寒暑假都给取消了。
毕竟，只是12-14天的托管，依然无法解决双职工家庭孩子没人带的问题。假期有一个半月至两个月呢，剩下的时间又怎么办？
这就相当于家长在996、007，这下后顾之忧没了，可以放心的去了……
换句话说，教师群体也得赶上时代潮流，用自己的燃烧，换来全民的996、007。
至于家庭教育，这是个什么东西？很重要么？
至于孩子，还需要自由的玩耍吗？
现在的孩子，除了睡觉的时间，不是在学校就是在托管中；好不容易有个假期可以自由玩耍一下，还要被进培训班、托管班，长时间地呆在学校，不会抑郁么？
更何况，游戏与玩啥、与人和自然的相处，本来就是人成长的重要路径，照这趋势，今后只需要一年四季地看书就行了？
细思恐极的是，今年假期缩水，按着解决问题的思路，明后年难保假期就没了。
可怜的娃啊，小时候父母996，自己没法玩，长大了自己还得007。
可是，人啊，毕竟不是工具。
这治“标”的新做法，不知道究竟能持续多久。
更为源头的因素，如工作时间、加班制度，如人才选拔机制、学生和教师的减负与成长，如家庭教育的落实（需要家长有时间和意识），如果得不到更加有效的解决，目前的做法，恐怕是类似手臂骨折了，只开消肿止痛的药，却不去正骨，难以有效。
这背后更为根本的是所有制和分配机制。
我们的社会，就好比一台全速运行的机器，没有一颗螺丝钉，可以安稳地过完一生。
“我们要闻闻花香，我们要晒晒太阳”，这点小小的希望，真的会是个奢望吗？
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