王传利：领导干部应带头认真学习马克思主义经典原著

　　革命导师具有罕见的学识和卓越的智慧，留给世人极其丰富的经典著作。领导干部在工作中遇到的具体难题，可以在革命导师的著作里找到行动指南。学习马克思主义经典原著，是坚定共产主义理想信念、政治信仰的过程，是增知识、开眼界、提高工作能力和训练思维方式的过程，也是培养江山社稷情怀以及提高人格魅力的过程。2018年5月4日，习近平总书记在纪念马克思200周年诞辰的讲话中发出号召：“共产党人要把读马克思主义经典、悟马克思主义原理当作一种生活习惯、当作一种精神追求，用经典涵养正气、淬炼思想、升华境界、指导实践。”领导干部要将读马克思主义经典、悟马克思主义原理当作一种生活习惯，当作一种精神追求。

　　一、学经典原著是领导干部义不容辞的责任

　　在新时代，我们党肩负着实现“两个一百年”奋斗目标、建设社会主义现代化强国、实现民族复兴的历史重任，必然要求领导干部在精通各自的专业知识、熟悉各自业务的同时，必须接受系统的马克思主义的理论教育，必须有较一般党员干部更高的政治理论素养，而提高领导干部政治理论素养的重要途径就是学习马克思主义经典原著。

　　1.领导干部特别是高级领导干部研读马克思主义经典原著的水平，直接影响到党的事业成败

　　毛泽东在中共六届六中全会上深刻地指出：“如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量。”中国共产党的历史证明，党的干部尤其是高级领导干部的马克思主义理论水平的高低，影响着党的事业的兴衰成败。各级领导干部，正肩负着领导改革开放事业的繁重任务，比起一般的领导干部来，更需要自觉地学习马克思主义经典原著。

　　毋庸讳言，当前有些领导干部学习马克思主义经典原著的热情与新时代的要求相距甚远。根据我们在部分省市的调查，绝大部分处级领导干部曾或多或少地读过《马克思恩格斯选集》，但彻底地深入地研究《马克思恩格斯选集》《列宁选集》的比例极小，更不要说完全通读并深入地研究《马克思恩格斯全集》《列宁全集》了。很多领导干部是在党校培训期间或在干部大讲堂里听专家辅导马克思主义经典原著时，了解了经典原著里的一些思想。还有些领导干部基本上没有看过马克思主义经典文献，理论基础不牢靠。所以，领导干部要牢记习近平总书记的讲话：“我们要赢得优势、赢得主动、赢得未来，必须不断提高运用马克思主义分析和解决实际问题的能力，不断提高运用科学理论指导我们应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、化解重大矛盾、解决重大问题的能力。”

　　2.领导干部学习马克思主义经典原著，有助于提高科学地贯彻党的路线方针政策的能力

　　各行各业的领导干部都应该攻读马克思主义经典原著，尤其是从事思想政治工作的领导干部，应该比其他干部更多地了解马克思主义，更应下功夫研究马克思主义经典原著，以提高领导思想战线工作的能力。马克思主义基本原理，是我党制订路线方针政策的指南。一般来说，上级文件只能对下级领导干部的实际工作做原则性的指导。要真正地分析和解决本地区、本部门出现的实际工作难题，需要各级领导干部拿起马克思主义这个思想武器。通过学习马克思主义经典原著，掌握了马克思主义的世界观和方法论，有利于领导干部从更高的理论层面上理解党的文件的精神实质而不至于陷入机械地执行的泥坑。正如习近平总书记所讲的：马克思主义是我们做好一切工作的看家本领，“要通过学习掌握马克思主义立场、观点、方法，提高战略思维能力、综合决策能力、驾驭全局能力”。

　　如果领导干部没有下功夫读懂马克思主义经典原著，没有掌握马克思主义的精髓，只是一知半解地了解了马克思主义的若干简单概念，必然导致政治理论水平低下，不了解党制订路线方针政策的科学依据，必将成为盲目机械地执行党的指示的事务主义者或者官僚主义者，党的路线方针政策的伟大效力将无法充分地发挥出来。正是因为有些领导干部没有下功夫研究马克思主义经典文献，无法掌握马克思主义的要义，不能很好地领会党的路线方针政策的精神实质，只是懵懵懂懂地执行上级指示，容易发生摇摆不定、执行不到位或者执行过头的现象。斯大林讲过，在国家和党的任何一个工作部门中，“工作人员的政治水平和马克思列宁主义觉悟程度愈高，工作本身的效率也愈高，工作也就愈有成效；反过来说，工作人员的政治水平和马克思列宁主义觉悟程度愈低，就愈可能在工作中遭受挫折和失败，就愈可能使工作人员本身庸俗化和堕落成为鼠目寸光的事务主义者，就愈可能使他们蜕化变质。”他还说，如果从政治上、思想上把所有工作部门的干部，锻炼和培养成有能力解决国家领导问题不犯严重错误的十分成熟的马克思列宁主义者，那么所有问题的十分之九已经解决了。

　　3.加强领导干部的马克思主义经典原著的学习，有利于提高党的建设科学化水平

　　在领导干部必须提升的一切理论素养中，通过学习经典原著而培养的马克思主义理论素养，是最关键和最基础的素养，关系到领导干部坚持什么样的政治立场、政治方向、政治原则、政治道路的重大问题，关系到保持党的团结统一的思想基础问题，关系到铸造强大精神支柱以解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”的问题，关系到领导干部自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理不认真攻读马克思主义经典原著想的坚定信仰者和忠实实践者的问题，也关系到领导干部决策能力的高低以及思想作风和工作作风优劣的问题。只有原汁原味地学习马克思主义，才能完整准确地掌握马克思主义的立场、观点和方法，坚信资本主义必然灭亡，共产主义必然胜利，将共产主义理想建立在坚实的理论基础之上。由于多年，导致一些领导干部缺少马克思主义理论修养，经不住“四大考验”，成为可耻的腐败分子。教训实在深刻!

　　4.研读马克思主义经典原著，有助于提高明辨理论是非的能力

　　在新时代，党报党刊党校的领导干部，必须首先学习马克思主义经典原著，明白党报党刊党校姓“党”的伟大意义。中央高度重视意识形态工作，把领导干部放在意识形态工作第一责任人的位置。如果马克思主义理论基础不扎实，政治分辨力弱，身负重任的领导干部在意识形态大是大非问题上态度含糊、是非不清、立场不稳、对意识形态舆情处置不当，极容易酿成大错。由于没有真正把马克思主义这个看家本领学精悟透用好，在社会上出现错误思潮时，有些领导干部毫无明辨是非的能力，毫无免疫力和抵抗力，不但不去科学引领社会思潮，反而随波逐流，滑向错误的泥坑。建设中国特色的社会主义民主政治，是中国特色社会主义事业的组成部分。当理论界和社会上出现错误思想时，有个别主管意识形态工作的领导干部胆小如鼠，对错误思想不敢旗帜鲜明地亮剑，甘做缩头乌龟式的“开明绅士”，起到了放任错误思想泛滥的作用，暴露出他们马克思主义理论基础的空白和无知愚昧。虽然这不是普遍现象，但已足以表明，由于多年来没有开展认真学习马克思主义经典原著的活动，许多主管意识形态部门的领导干部的马克思主义理论修养，已经难以适应推动新时代中国特色社会主义事业的要求。所以，领导干部要把学习马克思主义经典原著当作义不容辞的责任。

　　二、学经典著作需要澄清的错误观念

　　尽管党中央在不同的场合多次倡导广大领导干部学习经典原著，尤其是习近平总书记多次强调后，不少领导干部开始重新拿起马克思主义经典原著。但是，在领导干部队伍中，仍然存在轻视攻读马克思主义经典原著的现象，仍然存在着需要澄清的一些糊涂观念。

　　1.错误观念之一：读一些介绍马克思主义的通俗读物即可，用不着吃力费劲地攻读经典原著了

　　介绍马克思主义基本常识的一般性读物，适合一般群众、一般干部阅读，但领导干部，特别是关键岗位上的领导干部，不同于普通干部，需要具有比一般干部更高的马克思主义理论水平。马克思主义是时代的产物，马克思主义哲学是时代精神的精华。阅读普及性作品是必要的，但无法代替经典原著的价值，因为经典原著中包含着普及性读物所无法包含的时代风貌和时代信息。只有在经典原著中，才能感悟到经典作家的深邃思想，感悟到经典作家对自己学说的直接的严整的规范的表达，才能摆脱历史上和现实中经常出现的误读。恩格斯说：“一个人如果想研究科学问题，首先要学会按照作者写作的原样去阅读自己要加以利用的著作，并且首先不要读出原著中没有的东西。”所以，领导干部要理解马克思主义原理的精髓，必须坚持恩格斯讲的这个基本原则和方法。仅靠普及性读物是不行的，浮光掠影也是不行的，需要专心致志地潜下心来，原汁原味、反反复复地读经典原著。习得马克思主义的皮毛，没有参悟其精神实质，不足以肩负一个省、一个市、一个县的领导工作。

　　2.错误观念之二：研究经典原著那是专家的事，自己拥有丰富的工作经验，不必再钻研马克思主义经典原著了

　　他们认为，自己虽然没有读过马克思主义经典著作，但实际工作照样取得良好成绩。他们不懂得，没有攻读马克思主义经典原著而工作取得了良好成绩，这是在实际工作中不自觉地运用了马克思主义基本原理的结果，充满着偶然性和不确定性。这次工作不自觉地运用了马克思主义基本原理，偶然地符合马克思主义辩证法，但无法绝对地保证下一次的工作也符合马克思主义辩证法。相对于已经成为科学体系的完备的深刻的马克思主义理论，这些领导干部的那点实际经验缺少系统性，因此，他们无法洞察事物运动的远大前途，不能捕捉事物未来发展的端倪，不能分析复杂事物的发展过程，无法掌握事物发展的关节点。他们不懂得，自己的经验偏重于感性和局部，缺乏理性和普遍的知识。有实际工作经验的领导干部，学习马克思主义的经典原著，将自己履行领导职务时积累的丰富工作经验归纳概括综合，上升到理论高度，才能胜任更高层级的工作。工作经验是宝贵的，甚至工作中留下的教训也有独特的价值，但是，如果没有通过学习马克思主义经典原著打下的理论基础，就无法很好地总结经验和教训。为什么有时工作能够取得意想不到的成绩，为什么有时努力工作了但成效不大或者发生失误，这都需要用马克思主义经典原著所体现的科学理论加以分析。教条主义要不得，经验主义也要不得。随着时间的流逝，空间的转换，客观事物必然出现新情况、新问题，如果还以自己原有的经验为满足，不去努力钻研马克思主义经典著作，将难以胜任复杂的富有变化的工作。

　　3．错误观念之三：工作忙，没有时间学习

　　领导干部工作忙的确是事实。领导干部的位置重要，一个省、市、县里的领导干部为辖区里几十万、几百万乃至数千万人口的生存状态负责，生老病死、吃喝拉撒睡、生产生活、社会稳定、环境保护，等等，都要亲自过问。既有一般性的日常工作，也有突如其来的突发性事件，可谓日理万机，让他们抽出十天半月的时间“专门”研读马克思主义经典原著，恐怕需要克服许多工作上的困难才能办到。既要纠正学习经典原著而不愿意担负实际领导责任的倾向，也要纠正埋头实际工作而不愿意学习经典原著的倾向。解决这个矛盾的办法，就是要“忙”里偷闲。学习时间像海绵，只要挤，总还是可以挤出来的。一个优秀的爱学习的领导干部，只要讲究一点工作方法，精简一些不必要的会议、宴请，摆脱一些意义不大的应酬，仍然可以寻得学习时间。即便是革命战争年代的间隙，毛泽东仍然带着马克思主义经典著作，有空就看书学习。孔子曰：工欲善其事，必先利其器。器欲尽其能，必先得其法。还有另外一句古话，也表达了相同的意思，那就是“磨刀不误砍柴工”。学习马克思主义经典著作，固然需要花费一些时间，但马克思主义的世界观方法论确立了，理论水平提高了，就是“利其器”“得其法”，会大大减少工作的盲目性、随意性，增强自觉性，提高工作效率，实际上节省出大量的时间，达到了事半功倍的效果。领导干部带头学习马克思主义经典原著，营造浓厚的学习马克思主义的良好风气，能够带动他所在地区所在部门所在单位的学习热情，大家就有了共同的语言，共同的方法，共同的逻辑，有利于统一思想和行动，促进工作。所以，那种认为工作忙，就放松学习马克思主义经典著作的做法，是错误的。

　　4．错误观念之四：难以攻读艰涩的马克思主义经典著作

　　世上无难事，只要肯登攀。学习不是喝蜂蜜水，不是游山玩水，本来就是有苦有乐的事。学习马克思主义科学理论，钻研科学真理，需要老老实实的态度，需要付出艰辛的劳动，来不得半点虚假和偷懒。马克思曾经写道：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”这是马克思生平事业的生动写照。他的一生，就是“不畏劳苦沿着陡峭山路攀登”思想高峰的一生。马克思在给友人的信中谈到，为了《资本论》的写作，“我一直在坟墓的边缘徘徊。因此，我不得不利用我还能工作的每时每刻来完成我的著作”。我们现在学习马克思的理论，翻阅马克思写的书，难道比马克思夜以继日地伏案用鹅毛笔写鸿篇巨制、创立马克思主义理论还要艰辛吗？其实，读书不完全是苦差事，一旦茅塞顿开，一旦妙手偶得，还是充满乐趣的。攀登陡峭山峰是艰难的事情，但是，可以沿途欣赏无限风景，俯瞰山下平时难以看见的美丽风景，获取到达理论山巅后“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。

　　和平时期工作的“忙”，总起来看不一定比战争年代还要“忙”吧？至于说经典原著艰涩难懂，总起来说，我们现在的领导干部的文化水平比20世纪30年代的工农干部要高出许多吧？早在1939年，毛泽东针对当时文化水平不高的干部在学习中遇到的“大家忙得很”“看不懂”这两个问题，有过深刻的论述。他说：“在忙的中间，想一个法子，叫作‘挤’，用‘挤’来对付忙。”“在每天工作、吃饭、休息中间，挤出两小时来学习”，接着，他又分析了“看不懂”的问题。他说：“看不懂的东西我们不要怕，就用‘钻’来对付。在中国，本来读书就叫攻书，读马克思主义就是攻马克思的道理，你要读通马克思的道理，就非攻不可，读不懂的东西要当仇人一样地攻它。”

　　三、发扬中国共产党人学经典原著的优良传统

　　领导干部带头学习马克思主义经典著作，是党的光荣传统。马克思主义经典著作“曾经帮助无数艰难探求救国良方的中国优秀青年确立了科学的世界观人生观，并做到历经考验而坚信不移”。20世纪20年代，在法国勤工俭学的新民学会骨干会员蔡和森“猛看猛译”马克思主义经典原著，他致信给留在国内的好友毛泽东：“我近对各种主义综合审缔，觉社会主义真为改造现世界对症之方，中国也不能外此。”对于信仰马克思学说的中国青年来说，马克思主义经典原著好像具有巨大魔力，即便被捕入狱，依然手不释卷。五四运动期间，青年周恩来曾被捕入狱。他在狱中兴致勃勃地组织同学们学习研究马克思的事业生平和学说，绘声绘色地给同学们介绍“马克思传记，唯物史观的总论和阶级竞争史，经济论中的余工余值说（即剩余价值学说）、《资本论》和资产集中说”。他还说过：“我认的主义一定是不变了，并且很坚决地要为他宣传奔走。”

　　一部《共产党宣言》，培育了多少优秀的中国共产党人！老一辈无产阶级革命家是学习《共产党宣言》的典范。毛泽东曾经谈起，陈望道译的《共产党宣言》等三本书“特别深刻地铭记在我的心中，使我树立起对马克思主义的信仰”。从1920年的青年时代到1976年的生命最后岁月，毛泽东对《共产党宣言》始终爱不释手，且多种版本长期放在他的床上、书架上，以便随时翻阅。1939年底，他曾对人说《共产党宣言》读了不下一百遍。在后来的几十年里，他说每年都会把《共产党宣言》读几遍。长征时，周恩来把《共产党宣言》当作“贴身伙伴”。朱德十分看重《共产党宣言》。习近平在纪念朱德同志130周年诞辰座谈会上说：朱老总“在临终前不到两个月，他看到《共产党宣言》新译本后，不顾年高体弱，驱车到中央党校，看望参与翻译的同志，一起交流对这部马克思主义经典著作的学习心得”。朱德认为，《共产党宣言》这部经典著作讲的都是一些根本问题，如阶级斗争问题、民族与国家问题、家庭与妇女问题，等等，都讲清楚了。现在许多问题讲来讲去，“总是要请教马克思恩格斯，总得看《宣言》是如何讲的”。同样，《共产党宣言》也是培养邓小平的马克思主义信仰的入门老师。1992年，邓小平视察南方时说：“我的入门老师是《共产党宣言》和《共产主义ABC》。”表达了邓小平对《共产党宣言》的特殊感情，对马克思主义的坚定信仰。

　　中国共产党历来重视学习马克思主义经典著作。延安整风时，中央专门组织专家翻译马列主义经典著作。在党的七大上毛泽东提出，理论学习要读包括《共产党宣言》《社会主义从空想到科学的发展》在内的5本马列主义经典著作。毛泽东说：“如果有五千人到一万人读过了，并且有大体的了解，那就很好，很有益处。”在1948年的中央政治局会议上，毛泽东说，可以挑选一些马克思主义经典原著供大家阅读，“如果五本不够，可以选十本”。在七届二中全会上，党中央向干部列出12本马列原著，作为“干部必读”。毛泽东认为：“如果在今后三年之内，有三万人读完这十二本书，有三千人读通这十二本书，那就很好。”新中国成立后，毛泽东继续提倡党员干部学习马列经典著作，为干部学习多次开列书单。1958年11月，毛泽东在郑州会议上向全国地、县级干部提出读马克思主义经典原著的建议。

　　1959年6月，毛泽东在庐山会议上强调全党读马列原著。1963年，党中央又提出读马列主义的30本书。1970年12月，毛泽东作出关于“认真看书学习，弄通马克思主义”的指示，向全党提出读6本马列主义的书。在党的历史上，有领导干部作学习辅导报告、解答问题的优良传统。这个好传统，值得恢复和发扬。习近平总书记对学习马克思主义经典原著情有独钟。2018年5月4日，在纪念马克思200周年诞辰大会上的讲话中，习近平总书记对《德意志意识形态》《共产党宣言》《资本论》《青年在选择职业时的考虑》《哥达纲领批判》等经典原著，如数家珍。这不是偶然的。据说，早在知青岁月里，他就阅读艰涩的《资本论》。在福建工作时期，习近平发表过多篇关于马克思经典著作的学术论文。到中央领导岗位之后，习近平多次向党员干部推荐马克思主义经典著作。2009年5月13日，习近平在中央党校讲话中指出，领导干部要追根溯源，认真学习马克思列宁主义经典作家的著作，认真学习毛泽东的著作。2011年5月13日，在中央党校再次提出，领导干部要重视学习马克思主义经典著作，向领导干部推荐《马克思恩格斯文集》中的代表性篇目，还要求有条件的领导干部读读《资本论》，并推荐了列宁、毛泽东的大量的著作。在十八届中央政治局第十一次集体学习时的讲话中习近平总书记强调，党的各级领导干部要原原本本学习和研读经典著作，掌握马克思主义哲学这个看家本领。2016年2月，他专门批示要求领导干部重温毛泽东的《党委会的工作方法》。2018年4月23日，在中共中央政治局集体学习《共产党宣言》及其时代意义时强调，学习马克思主义基本理论是共产党人的必修课。

　　四、提高学习马克思主义经典原著的质量

　　1．强调组织学习和认真学习

　　学习马克思主义经典著作，采取一般性的号召方式，往往达不到预期的学习目的。如果没有集中学习的氛围，没有硬性的规定，没有严格的检查督促措施，学习马克思主义经典的活动很难开展起来。

　　对于一些缺乏学习自觉性的领导干部来说，学习马克思主义经典原著，没有外在强压高压行不通，没有详细的具体的要求办不到，没有严格的检查督促搞不好。

　　曾几何时，领导干部开列的阅读书单，大多开列中国传统文化和西方文化经典，而较少开列马克思主义经典著作，这是不妥的。因为学好马克思主义经典著作，固然需要结合古今中外文化经典著作，但是，如果没有完整准确地掌握马克思主义基本立场、观点和方法，不懂得对中国传统文化进行创造性转化和创新性发展，辨析西方文化是非的能力不高，就会在学习活动中，用西方哲学经典原著代替马克思主义哲学经典原著，用西方经济学经典原著代替马克思主义政治经济学经典原著，用西方政治学经典原著代替科学社会主义经典原著。这实质上是以学习西方经典原著取代了学习马克思主义经典著作。所以，根据中国特色社会主义建设面临的实际情况，结合思想理论界和领导干部需要弄清的思想理论热点难点问题，有必要开列出领导干部必读的马克思主义经典著作书单。

　　2．深入扎实地学习，有重点地分层次地学习

　　马克思主义博大精深，学习马克思主义也不是一件轻松的事，需要克服粗枝大叶，不求甚解的毛病，深入扎实地学习。马克思恩格斯的《共产党宣言》包含着极为丰富的思想，包含着马克思主义的实践观、群众观、阶级观、发展观、矛盾观，还包括马克思主义的政党观、世界历史观、所有制观、国家和民族观、妇女观、文化教育观等，需要下功夫研读。《反杜林论》《资本论》这样博大精深的著作，没有大量的时间投入，很难学到马克思主义经典之作的真经。

　　学习马克思主义经典著作的重点，应该是学习马克思主义哲学著作。马克思主义哲学是整个马克思主义科学体系的基础。老一辈无产阶级革命家陈云深知学习马克思主义哲学的价值，建议领导干部学好哲学，他说：“学了哲学，脑袋会更加灵光。”习近平总书记指出：“领导干部学习马克思主义经典著作，尤其要注意学习马克思主义哲学。”在夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的征途上，领导干部科学分析国内外复杂局势，明辨前进道路上的主流和支流，处理社会矛盾，离不开辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论。

　　领导干部需要分层次分专业地学习马克思主义经典原著。对于工作繁忙的领导干部来说，要树立“做什么，学什么”的原则。在精读了具有通论性基础性的马克思主义经典原著《共产党宣言》《哥达纲领批判》《社会主义由空想到科学的发展》《国家与革命》《实践论》《矛盾论》《关于正确处理人民内部矛盾问题》之后，应该按照领导干部的具体业务和专业，分别设置与业务有关的篇目。领导干部统领全局，需要学习马克思主义关于领导科学的有关篇目。从事教育、贸易、农业工作的领导干部，应该进一步学习体现马克思主义教育观、贸易观、农业农村农民观的经典著作。学习马克思主义经典原著，要联系领导干部从事的业务工作，直接促进改进业务。要在学习马克思主义经典原著时，研究各个部门业务的发展变革历史，如，思想宣传部门的领导干部要研究思想宣传工作的历史发展及其规律，文物部门的领导干部要研究文物保护的科学知识，医疗卫生部门的领导干部要研究医学科学。对于在医学界做党务工作的领导干部来说，学点医学科学知识，对做好党务工作也有好处。

　　3.培养自觉学习、独立学习和触类旁通地学习的习惯

　　领导干部借助专家教授的辅导报告学习马克思主义经典原著是必要的。领导干部不可拒绝专家辅导报告，而且要争取多听这种辅导报告，但决不能因为有专家教授的辅导报告，便放弃领导干部的自觉学习和独立学习。有领导干部不去亲自研究马克思主义经典原著，而是将大量时间花在听辅导报告上。这样道听途说得来的马克思主义，是浮光掠影、人云亦云的马克思主义，是嘴尖皮厚腹中空的马克思主义，是站在马克思主义大门外东张西望的马克思主义。马克思主义是人类文化的精华，不去下死功夫学习原著，不去自己阅读、自己研究，是难以掌握博大精深的马克思主义精髓的。

　　学习马克思主义经典著作很重要，应该让领导干部进入党校、高校，坐上一段时间的冷板凳，系统研读一批马克思主义经典著作，但经典著作卷帙浩繁，领导干部工作繁忙，让其停掉手头的大量的难以脱开身的工作，集中脱产学习，是不现实的。

　　集中学习有困难，可以加强马克思主义经典原著的日常学习。在工作岗位上，结合实际工作研究马克思主义经典著作，不失一种可行的办法。要加强领导干部的日常学习，在日常工作生活中挤出时间学习经典著作，让日常性的自觉的学习成为领导干部的生存常态。

　　学习马克思主义经典著作，需要触类旁通地、广泛涉猎地学习。马克思知识渊博，喜欢希腊神话故事，喜欢莎士比亚、巴尔扎克等文学大师的作品，熟悉自然科学领域的最新成就，留下了大量历史学、人类学、数学等学科的笔记，在自己的作品里融入了文学、艺术、法学、历史、哲学、医学、农业等方面的研究成果。领导干部有了自然科学知识，较容易理解恩格斯的《自然辩证法》《反杜林论》，有了中国历史和西方历史的渊博知识，有助于理解历史唯物主义。马克思主义经典原著反映了复杂的阶级及阶级斗争状况，看一些深刻反映社会现实的文学书籍，有利于理解马克思主义的社会历史观。阅读《二十年目睹之怪现状》《儒林外史》《官场现形记》等小说，可以帮助领导干部理解旧社会的黑暗腐朽性。读茅盾的小说《子夜》，有利于理解旧社会里买办资本和民族资本的矛盾，有利于理解中国民族资本走向社会主义的前途和命运。毛泽东对曹雪芹的《红楼梦》，有这样的点评：“《红楼梦》中就可以看出家长制度是在不断分裂中。”“《红楼梦》不仅要当作小说看，而且要当作历史看。他写的是很细致的、很精细的社会历史。”毛泽东对鲁迅的小说《阿Q正传》也是赞赏有加。阅读这些文学作品，对于领导干部搞懂悟透马克思主义经典原著，很有帮助。

　　4.学会用马克思主义的立场观点方法观察和解决实际问题

　　马克思主义从本质上揭示了事物发展的规律，就表现形式来看，具有抽象性特点。马克思恩格斯做研究工作时，是将具体生动的现象抽象到本质规律的高度，而我们学习马克思主义时，要将抽象的本质的规律还原成为具体生动的事物。如果仅仅学习经典原著里个别的抽象的词句，没有将其基本立场、基本观点和基本方法学到手，没有将马克思主义的基本观点、立场和方法运用到国内外、省内外、县内外、乡内外的历史与现实的周密研究中去，没有将马克思主义运用到领导干部的实际工作中去，即便达到能够背诵马克思的大段经典语句甚至整篇整本经典原著的程度，也是于事无补。正如毛泽东讲到的：许多同志学习马列，“只会片面地引用马克思、恩格斯、列宁、斯大林的个别词句，而不会运用他们的立场、观点和方法，来具体地研究中国的现状和中国的历史，具体地分析中国革命问题和解决中国革命问题”。

　　理论脱离实际，要学好马克思主义经典原著是很困难的。有的领导干部拘泥于马克思主义抽象原则的词句上，不会将马克思主义基本原理具体运用到实际工作中去。他们学习马克思主义哲学经典原著，不去研究世界格局和中国发展的内在逻辑，不能解释说明当代人的精神追求，不能优化工作方法，不能提高工作能力；学习马克思主义政治经济学经典原著，不去结合世界经济新变化和中国经济体制改革新要求，不能解释国际贸易保护主义为什么抬头，不能够解释和前瞻中国经济体制改革的趋势，甚至不能解释房价和汇率的变动原因；学习科学社会主义经典原著，不去研究当代中国社会各个群体的利益诉求以及舆情变化并制定应对的策略，不懂得新时代中国特色社会主义的历史定位。甚至有这样的领导干部，知道唯物主义原理，却迷信鬼神，烧香拜佛；

　　具体运用马克思主义的领导干部来说，马克思主义必然成为空洞的、生硬的教条和公式，成为毫无价值的陈词滥调。有人依此判定马克思主义不灵了，事实上不是马克思主义不灵，而是他们不懂得如何正确学习和运用马克思主义。

　　有效地学习马克思主义经典原著，就要理论联系实际。不但要联系当代世界正在发生的事，还要联系世界历史上发生的事；既要联系发达国家发生的经济政治文化事件，也要联系欠发达国家发生的经济政治文化事件；更要联系中国的国情，联系中国的历史与现实，尤其要联系中国社会进入中国特色社会主义新时代后发生的新变化、新特点。毛泽东历来反对学习马克思主义时割断历史的做法，指出：“要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来，是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场，找观点，找方法的。”学习马克思主义社会化大生产理论，就要用来分析经济全球化的必然趋势，分析并理解互联网和共享经济的迅速发展态势。学习马克思的《土地国有化》一文时，就要研究我国农村发展的趋势。学习恩格斯的《论权威》，就要增强树立“四个意识”尤其是核心意识、看齐意识的自觉性主动性。学习列宁的《国家与革命》时，应注意结合中国国家治理体系和治理能力现代化的实际。学习毛泽东的《论人民民主专政》，就要理解我国的根本政治制度有着深厚的历史基础，要继续建设和巩固社会主义民主政治，坚持中国特色社会主义政治发展道路。领导干部应根据马克思主义的基本立场、观点和方法，研究当代中国的历史与现实问题，找到改革开放的内在规律，善于将实践中遇到的问题上升到理论高度，再用科学的理论指导实践。

　　注释：

　　本文系2017年度中国特色社会主义理论体系研究中心与马克思主义理论和建设工程重大项目“新形势下加强对‘一把手’教育、管理、监督的途径和方法研究”（2017YZD06），2020年度国家社科基金特别委托项目“中国特色社会主义政党制度研究”(2020MYB017)的阶段性成果。